RAMOWY ROZKŁAD DNIA W PRZEDSZKOLU

6³⁰ – 8⁰⁰

• schodzenie się dzieci ,zajęcia opiekuńcze, inicjowanie rozmów,
• stwarzanie warunków do zabaw odpowiadających zainteresowaniom dziecięcym, zabawy samodzielne – tworzenie  warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę w poczuciu bezpieczeństwa,
• zabawy indywidualne i w grupach,
• korzystanie z gier i układanek stolikowych, praca indywidualna o charakterze wyrównawczo – stymulującym oraz z dzieckiem zdolnym,
• czynności porządkowe w sali,

REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ OD 8⁰⁰ – 13⁰⁰

8.00 – 8.30

• zabawy integrujące grupę,
• zabawy zorganizowane w kole lub przy muzyce,
• zabawy logopedyczne,
• zabawa ruchowa, ćwiczenia poranne,

8³⁰ – 8⁵⁰ – dzieci młodsze

8³⁰ – 9⁰⁰ – dzieci starsze

• czynności organizacyjne – sprawdzenie obecności, ustalenie dyżurów,
• przygotowanie do śniadania - czynności samoobsługowe -  wdrażanie i przyswajanie nawyków higienicznych 

• śniadanie – doskonalenie umiejętności samodzielnego i estetycznego spożywania posiłku, kulturalne zachowanie się przy stole,

• czynności organizacyjno porządkowe przygotowujące do zajęć

8⁰⁰– 9³⁵ – dzieci młodsze

9⁰⁰9⁰⁰– 10⁰⁰ – dzieci starsze

• zajęcia kierowane z całą grupą edukacyjno-wychowawcze w sali lub na powietrzu prowadzone w/g planów miesięcznych opracowanych przez nauczycielki dla poszczególnych grup  w oparciu o podstawę programową - uwzględniające podział na wiek dzieci,
• rozwijanie różnorodnej aktywności dzieci: plastycznej, muzycznej, ruchowej, poznawczej, językowej, matematycznej,
• organizowanie zabaw twórczych i ruchowych zgodnie z tematyką zajęć stymulujących rozwój dzieci,

• w przerwie między zajęciami zabawa ruchowa.

9³⁵– 10¹⁰ – dzieci młodsze

10⁰⁰– 10²⁰ – dzieci starsze

• swobodna zabawa dzieci przy niewielkim udziale nauczyciela.

10¹⁰– 10²⁵ – dzieci młodsze

10²⁰– 10⁴⁰ – dzieci starsze

• przygotowanie do śniadania - czynności higieniczno-porządkowe,
• II śniadanie,
• przygotowanie do wyjścia na dwór

10²⁵– 11³⁰ – dzieci młodsze

10⁴⁰– 11⁴⁰ – dzieci starsze

• Przygotowania do wyjścia na dwór: ubieranie się dzieci - wdrażanie do samodzielnego przebierania się dzieci i wzajemnej pomocy - zachowanie kolejności zakładania odzieży, wdrażanie do samodzielności.
• Zabawy, gry sportowe oraz ćwiczenia kształtujące postawę dziecka, zabawy  organizowane i swobodne na placu przedszkolnym, spacery, wycieczki, przebywanie w ogrodzie przedszkolnym, obserwacje przyrodnicze, zajęcia sportowe, prace gospodarcze, porządkowe, ogrodnicze; tworzenie okazji do obserwowania, eksperymentowania, odkrywania, podejmowanie zabaw badawczych,

• zwracanie uwagi na bezpieczne korzystanie z urządzeń rekreacyjnych,
• przestrzeganie ustalonych zasad i norm panujących w grupie,
• w zależności od pogody zabawy dowolne w sali, oparte na spontanicznej aktywności dziecka i wspierające integrację.

11³⁰– 12⁰⁰ – dzieci młodsze

11⁴⁰– 12⁰⁰ – dzieci starsze

• przygotowanie do obiadu - czynności higieniczno-porządkowe,
• obiad I danie

12⁰⁰– 13³⁰ – dzieci młodsze

12⁰⁰– 12²⁰ – dzieci starsze

• przygotowanie do leżakowania, leżakowanie
• bajkoterapia, słuchanie literatury dziecięcej czytanej przez nauczyciela, z nagrań,
• słuchanie muzyki klasycznej, relaksacyjnej
• opowiadanie bajek przez dzieci,

12²⁰– 13⁰⁰ – dzieci starsze

• swobodna zabawa dzieci w kącikach zainteresowań przy niewielkim udziale nauczyciela,
• zabawy z językiem obcym nowożytnym, religia

13⁰⁰ – 13⁵⁰ – dzieci starsze

• rozwijanie zainteresowań dzieci w organizowanych przez nauczyciela kołach zainteresowań,
• zabawy z językiem obcym nowożytnym, religia

13³⁰ –14¹⁰–dzieci młodsze

13⁵⁰ – 14⁰⁰ – dzieci starsze

• zabawa ruchowa,
• czynności samoobsługowe i porządkowe przygotowujące do posiłku,
• obiad – II danie: celebrowanie posiłku.

Realizacja założeń programowych w niżej podanym zakresie;

• praca nad prawidłowym posługiwaniem się łyżką i widelcem,
• zwrócenie uwagi na dokładne żucie pokarmów oraz przezwyciężanie niechęci do niektórych potraw,
• dbanie o utrzymanie czystości na stolikach,
• kulturalne zachowanie się przy stole, dbałość o zdrowie.

14¹⁰– 16³⁰ –dzieci młodsze

14⁰⁰ –– 16³⁰  dzieci starsze

Realizacja propozycji dzieci i nauczycielki:

• zabawy z językiem obcym nowożytnym, religia,
• w zależności od pogody zabawy dowolne w sali lub na powietrzu,
• praca z zespołem dzieci lub indywidualna o charakterze obserwacyjnym, stymulująco – kompensacyjnym i wychowawczym,
• zajęcia specjalistyczne,
• zabawy i gry dydaktyczne, stolikowe, ćwiczenia słownikowe,
• zabawy przygotowujące do nabywania umiejętności szkolnych,
• zajęcia w małych zespołach, zabawy dowolne według inicjatywy dzieci, w kącikach tematycznych,
• prace porządkowe, rozchodzenie się dzieci.